장애아 국고 보조 보육시설 50개소를 신증축하고, 소요되는 교사의 인건비를 지원하
면서 시작하였다, 2002년도 통계를 보면 전국적으로 124개의 장애아통합보육시설과 66개의 장애아
전담보육시설이 있고, 그곳에서 총 3,343명의 장애아가 보육되고 있다.
2. 본론
가. 선진국의 통합교육
① 외
장애아통합교육은 장애인과 비장애인이 한 교실에서 수업을 받는 것을 말한다. 1950년대 덴마크에서 장애인이라는 이유로 차별받으면 안 된다는 인권운동 개념으로 시작된 것이 이후에 교육운동으로 번지면서 생겨난 교육방법이다. 우리나라에서는 1994년 시행되기 시작했으며, 현재 대부분의 선진국
장애아가 자연스럽게 어울려 생활하고 교육받을 수 있는 의식 환경으로 바뀌는 데는 시간이 많이 걸리겠지만 이에 대한 노력이 꾸준히 이루어져야 하겠다.
② 법적 뒷받침과 실천의지
선진국들은 통합교육을 지원하는 정책을 추진하고 있다. 이러한 정책은 입법을 통하여 추진된다. 독일, 네덜란드,
장애아동의 급격한 증가는 무슨 이유 때문인가? 이에 대한 설명은 두 가지로 요약할 수 있다. 첫째 학습장애라는 용어는 정신지체나 정서장애와 같은 장애명칭에 비해서 덜 치명적이라고 생각되어 장애아 부모들이 선호하기 때문에 증가되었다고 볼 수 있으며, 둘째로 통합교육의 추세에 의해서 장애
통합교육만 이루어지고 있다. 즉 장애학생의 장애 정도와 학습 능력에 따라 일반 학생과 같이 수업을 들을 수 있는 과목은 통합교육의 수업을 받도록 하고 그렇지 않은 경우는 학교에 설치된 특수 학급에서 장애학생끼리 수업을 받게 하는 것이다.
- 통합 의미
① 장애아와 일반아를 함께 보육하는
통합교육만 이루어지고 있다. 즉 장애학생의 장애 정도와 학습 능력에 따라 일반 학생과 같이 수업을 들을 수 있는 과목은 통합교육의 수업을 받도록 하고 그렇지 않은 경우는 학교에 설치된 특수 학급에서 장애학생끼리 수업을 받게 하는 것이다.
- 통합 의미
① 장애아와 일반아를 함께 보육하는
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II. 표준보육과정의 건강하게 생활하기
1. 표준보육과정의 내용
한 국가의 보육과정은 그 나라 보육의 방향을 규정하고, 미래의 국가경쟁력인 능력 있는 민주시민 양성의 초석이 되기 때문에 선진국들은 국가수준의 보육과정 개발과 개선에 꾸준한 노력을 기울여 오고 있다.
- 중략 -
장애아동보다 급격히 늘어가고 있다. 이로 인하여 장애아동 부모와 현장특수교사 뿐만 아니라 일반교사와 부모들도 학습장애에 대하여 깊은 관심을 갖게 되었다.
일반교사들은 장애학생을 위한 필요한 교수를 제공하는 기술적인 측면이 부족한 실정이므로 장애학생들은 일반학급에 통합되어도 수업
교육기술 ·교사 등에 의하여 더 많은 성과가 기대되는 학생이 된다. 영국에서는 전자의 입장을 취하며, 특수교육이 곧 심신장애자 교육인 것이 특징이다. 특수교육의 대상범위는 교육적 지체아·맹아 ·약시아·농아 ·난청아 ·지체부자유아 ·허약아 ·언어장애아 등 10종으로 분류한다. 한국은 영국과
Ⅰ. 서론
보육서비스에는 어떠한 것이 있으며, 어떤 곳에서 어떻게 이용하면 되는지에 대한 보육서비스의 종류, 보육내용, 비용 등에 대하여 종합적으로 파악하여 알려 주고 적절히 의뢰해 주기 위한 보육전달체계 간 협조체계와 네트워크의 구축이 필요하다. 즉, 보육서비스를 이용하고 싶은 요구자